第61章 第61節 （1/4）

“多少點數？”

“10萬。”

“好，請將扣分詳情羣發到全班每個人。”

白嵐一邊說話，一邊在提前打開的手機轉賬界面上快速輸入數字，然後完成身份驗證，十秒不到就完成了轉賬。

衆人看到這一幕，瞬間意識到了甚麼。

他們想起了白嵐在早會前說過的那些話。

查賬！

一時間，有人喜，有人哀。

那些覺得自己會被扣錢的人試圖轉移白嵐的注意力。

“白同學，我們還是先討論期中考試的事情吧，罰點數甚麼時候都可以，考試不及格可是要退學的啊！”

“是啊是啊。”

許多人附和。

對此，白嵐不屑地“呵”一聲，說道：“我之前都提前告訴你答案了，你們在知道自己做的是否正確的情況下，都無法控制好班級分數。

現如今，期末考試是閉卷考試，你們就敢說你們能控制得好分數？”

很快，有人說了：“不一樣，這次失敗了是要退學，我們一定認真遵守規矩！不敢再犯錯了！”

“笑話，之前是整個班的利益的時候都不能全部人乖乖遵守規矩，現如今，又不是所有人都有退學風險，人家憑甚麼配合守規矩？

而且，前面也說了，某些人爲了保證及格，會不守規矩。

在不守規矩反而能及格的情況下，你怎麼保證你們這些有退學風險的人守規矩？

沒有退學風險的人沒有必要配合，有退學風險的人又不想守規矩。

甚麼規矩都沒有！

所以，想要成功控分，就得先立好規矩！

想要立好規矩，就得讓人人都願意守規矩，並不願違反規矩。

想要讓人人都願意守規矩，人人都不願意違反規矩，最好的辦法就是——賞功罰過，賞罰嚴明！

所以，違紀扣分的具體情況，必須查清楚，不查不行！

無規矩，不成方圓。

讓我們看清楚，班上到底有多少守規矩的，多少不守規矩的人！

對於遵守規矩的人，我們要鼓勵，當他們的個人利益因爲集體而受損時，要補償，爲班級作出貢獻時，更要獎勵！

對於那些違反規矩的人，我們要抵制，如果他們做出了損害班級利益的事情時，要讓他們彌補。

如果不能趁這個機會立好規矩，甚麼事都做不成。

最後的結果就是：成績差的人不怕違規，成績好的人也不敢配合，不願意配合。”

白嵐這番話一出，整個班沒了反對的聲音。

實際上，對大多數人而言，學習成績往往跟自控能力，跟守規矩的程度呈正比。

學習成績不錯的人，在得知違紀有處罰後，大多都比較能遵守紀律，因此，扣分比較少。

學習成績不好的人，大多自控能力不好，哪怕知道違紀有處罰也因爲違紀而被扣了很多分。

當然，也存在雖然自控能力還行，受得住規矩，但就是學不來的，以及學習還不錯，但就是自控能力不行的。