第5章 第5節 （1/4）

藤原晴看了會，把它丟進了垃圾桶，他已經不再需要鑰匙了。

打開淡藍屏幕切換至地圖，他發現地圖上只剩下學校的特殊圖標，並未在意，開始查看去學校的路上是否有閃光點。

運氣不佳並未發現順路的閃光點，那麼慢慢走過去吧。

藤原晴決定繼續上學，他選擇去學校，爲了讓自己學到更多知識，爲了讓自己更加強大。

同時也是爲了他昨晚定下的目標：東大。

他決定獨自一人也要活得精彩，他要完成常人難以完成的目標！

最終，藤原晴在一家早餐店內，猶豫半天，花300頁粵碩僭綺停咽Ｏ呂吹那衷芰似鵠礎Ｈ歡幢闃皇00業腦綺停謁蠢匆彩嗆芊崾⒑芎闌牧耍緣煤芸摹/p>

喫過早餐的藤原晴抵達學校，在第一節課結束時，被老師喊去了辦公室。

藤原晴去年是四年級，跳級升入了六年級二班，班主任是竹內老師，他帶着眼鏡，平日從不與學生嬉笑，青年外貌的他也因此看着很嚴肅，在學生心中屬於很害怕的一類型老師。

“昨天爲甚麼沒來上學？”

竹內老師的詢問很平靜，但他坐在椅子上，居高臨下端坐着，看起來有些可怕。

藤原晴抿了下嘴，他不願意回憶昨天的事，也不願意將事情說出來，那無異於直視他最難堪的傷口，將還未治癒的傷疤再次撕開。

他也可以說謊敷衍，但夢中教育讓他不願說謊，藤原晴最後低垂下頭，甚麼都沒說。

竹內老師俯視着看了會：“不打算說麼，如果你這種態度，我會通告你的家長，讓你的家長管教你。”

藤原晴的第一反應不是害怕，反倒是在想：真的假的，能聯繫到嗎？

竹內老師依舊沒有得到回應，他皺眉盯着眼前的小孩，心中充滿不喜，他不喜歡挑戰自己權威的人，即便這個人成績不錯。

辦公室內陷入了安靜，與此同時在6-2班教室內，以川井美樹爲首的女子小團體，在討論着藤原晴。

“我說啊，那個藤原，真的好醜啊，還有他總是穿着破破爛爛的，我路過他身邊都能聞到臭味呢。”

川井美樹：“誒~雖然是這樣，但他好像成績還不錯的。”

“大概是因爲除了讀書甚麼都不會吧，有甚麼用啊，那麼臭就應該一個人坐在垃圾桶旁邊啦。”

川井美樹帶着笑意：“別這樣，這也太可憐啦~”

女生們嘻嘻哈哈的討論着，在她們身邊不遠處，以石田將也爲首的男生小團體聽到了，他們直接拿起了藤原晴桌子上的作業本。

“那就讓藤原晴直接住進垃圾桶裏吧！”

石田將也把作業本丟進了垃圾桶，看到這一行爲的人都鬧哄哄笑着，川井美樹嘴上說着：“別這樣。”

但作爲班長的她臉上全是笑意，也沒有去把作業本撿起來，而是陪同在一旁看着。

石田將也感受到了大家的贊同，他覺得自己此刻就是這個集體中最重要的執行者，在教育不合羣的人，就算被告訴老師也能說是在開一個無傷大雅的玩笑。

你看，大家都在笑，都很開心啊。

辦公室內，竹內老師看了下手錶：“依舊不說麼，那你回去吧，我會把你曠課一天的事情通知你父母。”

藤原晴離開了辦公室回到教室，他站在自己座位上，發現自己的作業本消失了，左右找了一圈，在垃圾桶中看見了它。他看着垃圾桶內的作業本，第一反應不是害怕，而是感覺有些奇怪。爲甚麼他只是不想和別人聊天，只想安靜做作業學習，就會被同學欺負？

他在夢中孤兒院從來沒有遭遇過這種情況，但他很清楚這是甚麼，他被欺負了，用大良大叔的詞，這應該就是校園霸凌。

他左右看了一圈，發現大家都隱約看着他，三三兩兩的小團體互相竊竊私語，討論的貌似就是他，他聽到了“裝樣子、只會讀書、不會讀空氣”等零散詞彙。

些許笑聲從女生們的口中發出，她們自覺是帶着捉弄開玩笑的語調，但在藤原晴聽來，確是那麼的惡意和厭惡。

他轉身離開了教室，再次回到了辦公室：“竹內老師，我的作業本被人丟垃圾桶了，有人欺負我。”

藤原晴選擇了告老師，或許這種行爲在同齡人看是如此不齒，但這是他覺得比較友好的反擊手段。

竹內老師看了過來：“這樣啊，作業本被撕壞了嗎？”