第390章 第390節 （3/4）

他覺得，這樣的教學方式其實相當不錯。

成績稍差的學生，要是碰上聽不懂的知識點，完全可以反覆回放課程，逐幀拆解琢磨。

而進度領先的學生，也能借着網課資源自主拓展學習。

對老師們來說也是如此，藉助平板授課，一來能大幅提升教學效率，二來也能告別粉筆灰的困擾。

長遠來看，這對師生雙方都是件兩全其美的好事。

就這樣，平穩無波的一週轉瞬即逝。

或許是校方考慮到學生們需要時間適應新的教學模式，各科目的課程進度都放得很慢。

同學們也在這一週裏，漸漸熟悉了平板的各項操作。

又是一個週一的清晨，茶柱老師的身影，再次出現在了二年級B班的教室門口。

“今天有兩件重要的事情要通知你們！第一件事，是學校新開發了一款名爲Overall Ability的程序，大家需要登錄校內專用軟件，完成下載。”

“登錄前，必須先進行人臉識別與學號綁定。成功進入系統後，你們將能訪問一個覆蓋全校所有學年的個人信息庫，包括本屆一年級新生在內，所有學生的能力值都會被收錄其中。不過我建議，你們可以先從查看自己的各項屬性開始。”

於是乎，清水明按照指引完成註冊，在搜索欄輸入了自己的名字。

二─B班：清水明

第一年度成績

學力：A（92）

身體能力：A＋（100）

靈活思考力：A＋（97）

社會貢獻性：A＋（96）

綜合能力：A+(96)

綜合能力右側帶有一個問號標誌。

點擊後，下方有詳細的評分說明。

學力：主要根據全年筆試成績綜合計算。

身體能力：依據體育課表現、社團活動參與度及特別考試中的體能項目等綜合評價。

靈活思考力：評估人際網絡、溝通能力、應變機智、特別考試表現等指標。

社會貢獻性：涵蓋課堂態度、出勤記錄、行爲規範，以及參與學生會或學校活動的貢獻度。

綜合能力：由以上四項數值加權計算得出，其中社會貢獻性對總分的影響減半。

※綜合能力具體算法：

（學力＋身體能力＋靈活思考力＋社會貢獻性×0.5）÷350×100（結果四捨五入）

清水明看着自己的數據，數值確實高的離譜。

特別是身體能力，直接就是滿分。

四項數據裏，只有學力稍低一些，92分。

這大概是因爲剛入學那幾個月國語成績不太理想，拉低了平均分。

不過最終還A的評級。

他記得很清楚，一年級第三學期初，學校論壇似乎提到過學生會南雲雅正在推進一項學生實力評估系統。

眼前這個，大概就是最終的成果了。