第34章 第34節 （1/4）
“我並不是現在就要進行規模這麼大的改革，只是這件事也需要長期的規劃。怎麼說呢，莫妮卡，你知道【教育】這件事，會讓市民們對感染者有怎麼樣的看法嗎？”
“...不清楚。”她如實的搖了搖頭。曾經是下級貴族繼承人的她自然是知道【教育】的重要性的...但是延伸到感染者上？
她想了半天，那些書本上也只是寫着，【把他們送到該去的地方】，僅此而已。
見狀，楊浩倒也知道這位女僕長是真的不清楚這意味着甚麼。所以在思索半天后，楊浩用一個簡單易懂的案例給女僕長講述了【教育】的魔力——他的意思是，由公爵府徹底控制下的【義務教育】能帶來的魔力。
“莫妮卡，舉個例子——在第一個十年，我們最多讓現在的居民視感染者爲自己的【財產】，這是我們能給感染者最好的一個結果，對吧？”他對着莫妮卡闡述着自己的想法，“畢竟對那些已經活了幾十年的市民來說，他們的世界觀和人生觀基本上已經固定了，就算我們再怎麼努力試圖讓他們改變觀念，不用上我的能力的話，的確最多就是讓他們把感染者們當作是自己工廠的【私人財產】。畢竟感染者們在工廠，在礦場還是能提供產出的。”
“您說的是。”莫妮卡點了點頭，這是合情合理的。
“但是我們通過教育——我指的是，【強制的義務教育】，一直持續到16歲的義務教育，我們就能在這些老頑固的孩子們心中種下一個觀念。將原本感染者最多被他們當作是【私人財產】的觀念的上限再稍微提及一下，不再是【私人財產】，而是成爲比他們的身份稍低一等的【二等人】。雖然很大一部分人依舊會把感染者們當作是私人財產，都不可否認，義務教育會讓他們的內心穿上一件文明的衣服，尤其是在搞清楚，感染者的危險性只侷限於某幾個方面的時候，他們就會逐漸認爲，感染者也的確是人，只是地位要比他們低下一些罷了。總好過人都不是。”
“...義務教育？這真的能...不——大人，您的意思是，要給那麼多的市民上學識字？不，不可能，公爵領並沒有那麼多的學校，就算有，那些中產階資和貴族的孩子也不會願意跟下層的市民一塊上學的。”莫妮卡已經開始懷疑大人是不是又在想一些有的沒的怪事了。她總感覺自從楊浩大人看到那家卡西米爾風格的妓院的時候腦子就有了點問題...不行，這可不行。“而且就算他們會同意...科西切大人也沒辦法拿出這麼多用來建造學校，招聘教師的預算。這並不是說說就可以達成的事業。”
“呵呵，莫妮卡你給我出了一個不錯的點子，正好我還在發愁以工代賑除了建奇觀以外還能做甚麼呢！”哪知，楊浩大人此時卻興奮地打了個響指。“對，那些勞動力還能用來建學校，除了建學校，他們還能用來重新規劃城市裏一些先前規劃錯誤的區域，還能把那些已經沒用的建築拆掉建成更重要的建築...
啊，扯遠了。總而言之，莫妮卡你不反對強制的義務教育會逐漸提升人民道德觀念的這件事了，對吧？那麼，你再往下推論一下——當第二代曾經接受過義務教育的市民的孩子在新的家庭觀念的家庭教育下走上學校的時候，我們是不是就能試着在課堂的讀本上，把感染者的一些事情給說的更清楚了？
以此類推，可能直到第三代我們都做不到讓新市民們徹底的將感染者當做【人】來看待，但是第四代，第五代...只要這項措施沒有出錯繼續下去的話，那麼遲早有一天，感染者也會擺脫他們不該揹負的罪孽，他們也將重新獲得人權，他們會感激我們給予他們尊嚴與挺直腰板走路的權利，他們會自發的宣傳科西切公爵領——宣傳它是感染者的天堂，煽動烏薩斯境內的其它感染者，甚至是世界上的感染者來烏薩斯打拼他們的事業。
感染者雖然短命，危險，但是隻要處理妥當他們依舊是非常重要的勞動力，甚至是科研上的人才。他們來到這裏，用雙手爲我們的工業添磚加瓦。他們的喫穿喝住會帶動一大批民營企業的商業經濟。商業經濟的流通又會爲我們帶來大量的財富，那些財富會多到我們用來建金字塔都用不完，可以爲我們的軍隊，我們的行政，我們的社會改革，爲這片領地的強盛確定基礎。
不僅是民生上的，感染者自己就是不錯的士兵。試想一下有甚麼比一羣狂熱的受過訓練，不懼死亡的感染者衝進人堆裏更讓人感到害怕的東西？這些感染者，他們只是缺少一個值得他們效忠，可以給予他們尊嚴與財富，還有成家立業的全力的主人罷了。
我們可以成爲他們的主人。當時機成熟，在我動用我的能力的時候，他們會爲我們所用。永遠的爲我們所用。”
他喘了口氣，一次性說那麼多，對他似乎是一種不得了的負擔。
“...您是考慮這麼多，纔會做這種打算嗎？”
...您竟然是在考慮幾十年後的事情，考慮五代人之後的可能嗎？
莫妮卡看着面前不斷喘氣的男人，她從車輛後方設置的冰箱裏拿出了一瓶飲料遞給了他。
“不，我是曾經經歷過類似的事情，所以纔會有這種想法。”楊浩大人笑了笑，接過了莫妮卡遞過去的飲料，說出了讓她困惑不已的話語，
第八十五章
【國策：強制義務教育（9年）
您意識到，就算是在科西切公爵領，義務教育也並沒有得到普及。現在能接受教育的只有貴族和中產階級以上的人士，這些權貴幾乎壟斷了所有需要一定文化水平的職業——例如說公務員，例如說會計，例如說...家庭教師，高級的侍從，甚至（那方面）的女僕。
您深刻的意識到，如果想讓科西切公爵領從內在到外在都強盛起來的話，那麼9年義務教育的普及是必須進行的大事。但是您需要很長時間進行準備，不論是蒐集教育人才，建立學校，確立教科書的學識範圍，又或者說爲了確保改革的順利進行將某些淘氣鬼送去盧比揚卡大酒店裏接受教育，您都需要很長的時間的進行準備。
完成後：科西切公爵領將會普及義務教育。每過10年可以更改一次教課書上的內容，讓領地內受教育的孩子的道德水平逐漸提高的同時，讓您的教師爲學生教導真理。
效果：
科研型人才的產出將會每年提高5%，最高爲20%
領地內識字率逐年普及，最高爲99%
人民穩定度最低上限：由負數——》10%
可以每隔10年提升一次感染者的種族地位，每次地位提升，感染者將會爲您提供多種資源的同時，提供額外的軍事人力儲備，工業產出，甚至是吸引某些高新技術產業在您的領地內逗留。
‘但是你卻要讓我準備9年？能打個折嗎？1年行不行？’】
跟莫妮卡的交談讓楊浩醍醐灌頂。他之前怎麼就沒想到呢？以工代賑不代表一定要建奇觀嘛！把學校建起來，也是可以的嘛！
畢竟學校的存在對領地來說也是極其重要的，教師本身就是一種重要的資源。有了教師，楊浩才能普及義務教育。有了義務教育的普及，他才能讓更多的人才從不識字的地獄中掙脫出來，爲公爵領提供一臂之力——更重要的是，有了義務教育，他才能逐漸改善公爵領人民的想法，給予感染者一定權力與尊嚴的同時，讓他們死心塌地的爲公爵領服務，提供永遠的產業輸出嘛。
畢竟楊浩現在還是傾向於一邊用【人偶舞臺】輔助的同時，一邊也實際探查種種措施的可行性。【人偶舞臺】可以完成楊浩無法完成的事情，但也會浪費大量可能伴隨交流產出的國策，決議，乃至事件。除非是自己沒辦法現場考察的事情，不然自己最好還是親力親爲會比較合適一些。
就是這國策竟然完成了從70天到9年的跨越...這個...
唉！