第5章 第5節 （1/4）

“靈網啓動。” 天河尊下達指令，意識迅速接入靈網空間。

進入靈網後，他依據金絲雀在求助帖回覆中提供的煉器方法，開始進行煉器模擬操作。

金絲雀給出的教程內容極爲詳盡，從材料預處理到靈紋鐫刻的每一個步驟，均有清晰說明。

以天河尊的思維能力，完全能夠理解教程中的所有要點，當前唯一的不足，僅在於對操作流程的熟練度尚未達標。

經過數次模擬練習後，天河尊已基本掌握了此次煉器的核心步驟。

這份教程的細節完善度極高，即便是對煉器經驗有限者而言，也能依據步驟順利操作。

“金絲雀的能力果然出衆，這份教程的實用性遠超預期。”

天河尊心中暗自讚歎，微微思索打開聊天羣。

天河尊：“@金絲雀，你的帖子很厲害，我可以傳播嗎？”

金絲雀：“隨你。”

天河尊：“謝了，修行資源一直都很緊張，我計劃將教程發佈到靈網，賺取一些額外資源。”

金絲雀：“靈網是甚麼？”

天河尊：“類似聊天羣中的求助帖板塊，但功能更側重法術模型與各類修仙知識的分享；在靈網上查看這些內容需要支付相應費用，發佈者則可從中獲得收益。”

金絲雀：“在你的世界裏，我這份教程的內容也算得上優質？”

天河尊：“即便在我的世界，你的能力也十分突出。面對完全陌生的煉器領域，你依舊能提出高屋建瓴的見解。這就好比靈網中的大能修士發佈低階修行內容—— ”

天河尊：“對那些大能而言，這類內容或許只是隨手創作的消遣之作，但對我們這些低階修士來說，這類實用內容無論何時都有廣闊的需求市場。”

金絲雀：“能否爲我介紹一下你所在世界的修煉體系？”

天河尊：“當然可以。”

此前，金絲雀通過回覆求助帖獲得積分，其核心目的本是爲天河尊解決煉器難題；

但在天河尊看來，自己使用教程與將教程傳播至其他渠道，是完全不同的兩回事 ——

既然能夠聯繫到內容原作者，將內容用於其他用途前，向金絲雀告知並徵得同意，是基本的尊重。

而事實也如他所料，金絲雀對自己隨手撰寫的內容被髮布到異世界一事並不在意；

相較於此事，她顯然對天河尊所在世界的背景與修煉體系更感興趣。

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第八章 仙道境界

天河尊整理思路後，開始詳細介紹：“我所在的世界，修煉體系大致可分爲兩類，即仙道與神道。”

“其中，神道採用‘由上而下’的構建模式，仙道則遵循‘由下而上’的晉升路徑。單就仙道而言，其境界劃分爲練氣、築基、金丹、元嬰、化神五個主要階段。”

“需要說明的是，練氣期細分爲一至十層，而築基期及之後的境界，均以初期、中期、後期來區分階段差異。”

“自築基期開始，每提升一個小境界，修士的實力都會產生巨大差距，即便是金丹真人這一境界內部，不同階段的實力差異也十分顯著。”

爲讓金絲雀更直觀地理解金丹期的戰力水平，天河尊補充道：“若以常規生命行星作爲衡量標準，金丹真人所能展現的直觀破壞力，最低可摧毀一片大陸，實力較強者甚至足以毀滅整顆行星。”

金絲雀緊接着追問：“那元嬰期與化神期的戰力又處於何種水平？”

天河尊如實回應：“關於元嬰期與化神期的具體情報，在我們世界處於封鎖狀態，僅是‘知曉詳細信息’這一行爲本身就存在一定風險。不過根據現有信息可以推測，元嬰期修士的戰力尚未達到‘三位數’的層次。”

至於化神期，對天河尊而言更是完全陌生的領域 ——

若不是藉助聊天羣這一跨世界交流渠道，即便在日常聊天中，他也需對 “化神” 相關話題刻意避諱。

見金絲雀未再繼續提問，天河尊便暫時將注意力從聊天羣中抽離，轉而處理其他事務。