第22章 第22節 （1/3）

午飯後，涼沒有立刻回教室，而是去了圖書館。

他想找個安靜的地方，用圖書館的電腦查看詩羽給的U盤內容。

在閱覽室角落的電腦前坐下，插入U盤。

裏面有一個名爲“建議閱讀順序”的文件夾。

打開後是一份詳細的文檔，列出了十幾篇論文和書目的閱讀順序，每一條後面都有詩羽簡潔的批註。

涼看着這些批註，彷彿能看到詩羽坐在書桌前，推着眼鏡，一臉嚴肅地給每篇文獻打分的模樣。

他點開第一篇論文，開始閱讀。

【閱讀專業文獻】

【文學創作領悟熟練度提升】

【獲得新子技能：文本分析框架（初級）】

新的子技能解鎖，涼發現自己的閱讀方式發生了變化。

他能更清晰地看到作者的論證結構，識別出哪些是核心觀點，哪些是支撐論據，哪些是隱含的前提假設。

這種能力，對於理解複雜作品和……嗯，對於將來理解詩羽那些拐彎抹角的毒舌，應該都有幫助。

他專注地讀了一個小時，直到午休結束的鈴聲響起。

保存文檔，拔出U盤，涼離開圖書館。

……

下午最後一節是音樂課。

涼走進音樂教室時，目光不由自主地落在那架黑色三角鋼琴上。

“早川君？”

音樂老師的聲音打斷了他的思考。

“你今天看起來狀態不錯。”老師微笑着說，“要不要試試彈一段？上次你即興的那幾個音很有感覺。”

涼猶豫了一下，點點頭。

他走到鋼琴前坐下。

手指放在琴鍵上時，他忽然想起祥子彈《升c小調夜曲》時的樣子。

那種純粹的、沉浸在音樂中的狀態。

他想試試。

想驗證一下，自己現在能彈出甚麼樣的聲音。

涼閉上眼睛，深呼吸。

然後，他開始憑感覺彈奏。

記憶中的《春日影》。

彈了大約一分鐘，涼停了下來。

教室裏一片安靜。

他睜開眼睛，發現全班同學都在看他，眼神裏帶着驚訝。

音樂老師率先鼓掌：“很棒，早川君！你有創作的天賦！”

幾個同學也跟着鼓起掌來。