第23章 第23節 （1/4）

“噗……咳咳咳……”

“不行不行，你的身體太僵硬了！”沙月遊了過來，無奈地搖了搖頭，“看來我必須給你一點‘輔助’纔行。”

話音未落，林荀便感覺自己的腰間，被一雙柔軟而有力的手臂環住了。

沙月從他的身後，以一個極其親密的姿勢，貼了上來，將他的身體托住。

“放鬆！把你的重心交給我！”她的聲音近在耳畔，溫熱的呼吸吹得他耳朵癢癢的，“想象自己是一片葉子，漂浮在水面上……”.

第50章 直球沙月老師，“超綱”的教學方法

林荀感覺自己快要瘋了。

身後那緊貼着他背部柔軟而又充滿彈性的觸感，比昨天芽衣老師的“知識重量”還要命！

那是一種更直接、更全面的360度無死角的親密接觸！.

他能清晰地感受到她平穩的心跳，能聞到她髮絲間散發出的洗髮水清香，甚至能感覺到她說話時，胸腔的微微震動。

這些都通過接觸的身體，一清二楚地傳遞了過來。

這哪裏是在學物理？這分明是在渡劫啊！而且是天雷滾滾的那種！

他想起了昨天芽衣老師的偷襲，又感受着今天沙月老師的直球，內心不禁感慨萬千。

這屆家教，成分真的太複雜了！

一個玩心計，一個玩陽謀！

一個用化學武器，一個用物理攻擊！

你們是不是在上崗前都參加過“如何讓學渣無法專心學習”的特訓啊？！

就在他胡思亂想之際，沙月似乎覺得這種輔助教學還不夠。

“你的腿還是太緊張了！”她皺了皺眉，然後林荀便感覺到，一條光滑緊緻的大長腿伸了過來。

“你看，用我的腿來幫你固定住下半身，這樣你的核心就能更容易找到平衡點。”沙月的聲音裏充滿了“我真是個教學天才”的得意。

林荀：“……”

老師，你這教學方式是不是有點太“超綱”了？

你確定我們現在研究的是阿基米德定律，而不是“人體糾纏態”嗎？

他感覺自己像一個被海草纏住的溺水者，只不過這海草太過溫軟、太過香甜，讓他非但不想掙脫，反而渴望被纏得更緊一些。

在沙月老師這種“手腳並用”的、極具犧牲精神的“輔助教學”下，林荀終於勉強地、以一種極其詭異的姿勢，漂浮了起來。

他漂浮在水面上，而沙月老師則像一隻美麗的水妖，在水下將他緊緊纏繞、託舉。

陽光透過泳池的穹頂，在水面上灑下粼粼波光。

水波盪漾，光影交錯，將兩具年輕的身體，映照得如同一幅充滿了曖昧與張力的藝術畫。

林荀閉上了眼睛，他放棄了思考。

他決定，就讓自己沉淪在這片名爲物理學的溫柔海洋裏吧。

畢竟，科學的探索，總是需要一點點……犧牲精神的。

就在林荀放棄抵抗，準備沉浸在沙月老師那充滿“犧牲精神”的物理學海洋中時，一聲充滿了憤怒與委屈的嬌喝，如同平地驚雷，在空曠的室內泳池中炸響。

“哥——哥——！”

這聲音中氣十足，穿透力極強，差點把林荀的魂兒都給吼出來。

他一個激靈，好不容易找到的那麼一絲懸浮感瞬間消失，整個人“咕咚”一聲，又沉了下去，結結實實地嗆了一大口加了消毒水的生命之源。