第74章 第74節 （1/4）

當然，張韜在後續還是會增加一部分人力在教育系統的，因爲就這一萬人，那是絕對不夠用的，至少是儘量要把系統兵和學生的比例增加到纔行。

教育是整個國家的根基，張韜是絕不允許這東西掌握在別人手中的。

不過考慮到學校的安全問題，此時的學校基本上也都是在各地軍營的旁邊，學生們的安全也都是由各地的民兵和守備部隊去照顧的。

所以也不會有甚麼大的問題。

同時張韜也是對現有和未來的教育內容進行了一定的更改。

首先就是在義務教育階段，一到三年級是不需要學習甚麼太過複雜的東西的。

主要的課程也就五門，分別是語文、數學、自然、農學和社會與道德。

基本上都是些通識知識，這也算得上是爲了降低這些負責教育的系統兵的壓力。

等到三年後第一批張韜這邊培養的專業師範生畢業，這些系統兵的壓力和擔子也就能夠輕一些了。

而在基礎教育的後6年，也就是四到九年級，則是在這些基礎通識教育的基礎上進行了一些提升，首先是取消了自然，轉而是更換爲了物化生三門課程，同時還加上了歷史和地理，同時社會與道德的內容也會進一步的加深，還有就是音樂和美術甚麼的，最後就是需要選修一門外語了。

共計就是語、數、外、物、化、生、政、史、地這九大學科，其中外語算是選修，而其他八門以及體育和農學是必修，至於音樂和美術基本上也就是讓學生們陶冶一下情操了。

至於能不能走藝術生的路子，那純粹就得看你能不能考上中學了。

外語則是讀大學以及一些特殊專業的剛需，畢竟很多專業都需要對外交流，研究類的科目甚至需要去閱讀外文資料，這種情況下要是看不懂一手的外文資料，那是肯定會有麻煩的。

而想要在義務教育階段順利畢業，就需要十門必修課全部及格，如果這十門必修課無法及格，那就會面臨延畢，不但無法正常參加中考，甚至還有可能會拿到一個結業證。

如果在兩年內都沒辦法獲取畢業資格，那這個終身學歷基本上也就被固定在了義務教育階段了。

可別覺得嚴苛，實際上這只是爲了防止有些人不把學習當回事罷了，實際上以上這10門課程，你想獲得一個及格的分數還是比較容易的。

只要正常學習，基本上來說畢業都不算甚麼大問題，至於體育方面，如果確實是有身體殘缺或者先天性的身體比較虛弱，那也確實可以相應的降低標準。

但像基礎的歷史和語文之類的東西，如果沒辦法及格，那排除智商問題就只能是考慮態度問題了。

要知道，張韜在義務教育階段是打算學費雜費全免的，順便還給學生提供了免費的伙食。

也就意味着學生只要把人和衣服帶到學校，那也就可以了，至於說爲甚麼不提供校服？那純粹就是生產力所限了，這至少不是這一階段可以搞定的問題。

這樣子還不好好學習，那真的就是有些愧對張大帥了。

因爲光是一個喫飯和耗材問題，張韜就已經是打算把9月份新增加的5個民用工廠全用在山東的義務教育方面了。

現在張韜只能是祈禱後面獲得的成就會使得民用工廠的能力增加，不然的話這民用工廠真是有些捉襟見肘了。

不過也是需要儘快發展現實位面的生產力，就拿糧食來說，如果豐饒一號能夠迅速鋪開，那短期內華夏面臨的糧食危機就能解決一大部分了。

而實際上，張韜用在教育方面的這些民用工廠，除了在生產紙筆等必需物品之外，更多的也是在生產雞蛋和糧食這種必需品。

這些東西大多都是在現實世界當中可以解決的，只能說目前的華夏還是生產力不足，以至於這些生活必需品都是無比的緊缺。

而在蔬菜方面，張韜還打算給這些小學分配一些土地，讓他們自己種植一些蔬菜甚麼的，也就當是農學方面的實踐了。

不過不管怎麼說，一下子增加幾百萬小學生這種事情，對於當前的人民政府來說，也確實算得上是大手筆。

而等到了明年，其他幾個省的學生數量就更加的嚇人了，這也算得上是人口大國必須經歷的一個過程吧。

說回到教育改革方面，基礎教育的學生在順利畢業之後，就可以參加中考了，由於目前小學高年級學生較少的原因，只要他們能畢業，那大概率還是一定會有學上的。

等到了這一批一年級的學生畢業的時候，到那時候的中學教育應該也就能容下同樣多的人員了。

而在中學教育方面，中專教育和普高教育算是平行的兩條線，前者其實就已經相當接近高考模式了，而且中專需求的不僅僅是考生的總分，同樣還有考生的單科分數。

至於具體需要哪些，那就是根據學校的需求去定的了。

中專教育最大的優勢就是畢業之後可以直接分配工作開始就業，包括師範和衛校都是一樣的，不過同大學和大專一樣，他們都是需要從最基層開始幹起的。

中專教育同樣是免學費和食宿費的，這恐怕也是中專教育會比較吸引人的重要原因。