第105章 （4/11）

兩個人觀念天差地別。

一個高高在上俯視衆生。

一個腳踏實地憐惜萬物。

聞淮把擬好的文書交給宋溪：“天下縣鄉官學，具在你手，我會幫你清除其他障礙。”

天差地別也沒關係。

他會主動靠近。

靠近宋溪，天經地義。

最初的錢財，之後皮囊，前段時間的權力。

都不能誘惑宋溪。

那能怎麼辦？

哭訴哀求跪求？

宋溪不會喫這一套，更不會喜歡自我貶低的人。

苦苦思索許久後，聞淮終於發現，還好他是皇帝。

發現他是皇帝時，宋溪迫切想遠離。

但他是皇帝，又能給宋溪帶來想要的世界。

尤其今日宋溪在朝會上將朝臣戲耍玩弄。

聞淮甚至看出自己的影子。

這樣多好。

他們兩個永遠相互影響。

聞淮聲音充滿誘惑，手裏足以改變天下學子命運的文書，就這麼放在宋溪手裏。

宋溪怎麼可能不看。

裏面是關於縣鄉官學重建的方案。

先把開朝初期便設的官學一一統計，根據各地情況不同，任派秀才舉人夫子前去教學。

按照開朝時的規定，無論男女幼童，皆要送去學堂，至少學到十或十二。

從蒙童開始扶持，後面學生的求學之路只會更加坦蕩。

這是一項至少持續十餘年才能看成效的改革。

還好。

他們都很年輕，有足夠的時間去經營這件事。

宋溪把裏面的內容看完。

如果真的按照計劃進行，十年後的文昭國，識字率會大大上升。

即使只會常用詞，只會簡單的算數，都跟之前完全不同。

而做到這件事，既需要人力物力，也需要執政者的堅持。

他如果答應的話。

不說十年，至少此事開始的前幾年裏，他肯定要盯着。

說聞淮用這件事把他自願綁到京城也不過分。