第12章 第十二章：血色琴房與無聲的吶喊 （1/2）

第十二章：血色琴房與無聲的吶喊

李哲今天能找到學校，明天就可能找到她母親，找到那個她試圖逃離的、充滿指責和“規訓”的原生家庭。想到母親那雙充滿期望、卻又總是帶着審視的眼睛，想到她要如何解釋這團混亂不堪的婚姻，林晚舟只覺得頭痛欲裂，像是有一根燒紅的鐵釺在顱內攪動。

車內密閉的空間彷彿變成了一個不斷縮小的囚籠，將她牢牢困住。工作上的傾軋，婚姻中的背叛，原生家庭潛在的壓力……所有積攢的負面情緒像黑色的潮水，洶湧地席捲上來，帶着窒息般的絕望，想要將她徹底吞噬。

那股熟悉的、危險的衝動再次漫上心頭，如此清晰，如此誘人——想要用尖銳的物體狠狠劃破手腕的皮膚，看着鮮紅的血液湧出，用那種尖銳的、實實在在的□□疼痛，來覆蓋內心這片無邊無際的、虛無縹緲的痛苦。彷彿只有那樣，才能證明自己還活着，才能從那沉重的精神枷鎖中獲得片刻扭曲的“解脫”。

她一隻手死死攥着方向盤，指節泛白，另一隻手無意識地摸索着，彷彿在尋找甚麼並不存在的東西。內心兩個聲音在激烈地拉扯：一個在尖叫着“不可以！停下！”殘存的理智如同風中殘燭；另一個則低沉地誘惑着，“試一試，就試一試，很快就不痛了……”

就在這瀕臨崩潰的邊緣，手機尖銳的鈴聲像一把利刃，劈開了這令人窒息的混沌。

她顫抖着手拿起手機，屏幕上顯示的是數學老師蘇唸的名字。接通後，對面傳來的是蘇念帶着哭腔、驚慌失措的聲音：

“林老師，不好了！王靜……王靜不見了！今天上着上着數學課的時候，她突然就站起來衝出去了，我……我沒有攔住，她跑得太快了，我沒追上……怎麼辦啊林老師？！”

王靜！那個總是低着頭，臉色蒼白，用頭痛腹痛作爲盾牌的女孩！那個內心可能正在經歷着比她更劇烈風暴的孩子！

這個消息像一盆冰水，兜頭澆下，瞬間壓過了林晚舟內心自毀的衝動。學生的安危像一道強光，將她從自我沉淪的泥沼中硬生生拽了出來。僅存的、屬於教師的理性和責任感佔據了上風。

她深吸一口氣，極力壓制住自己依舊在顫抖的聲線，用盡可能平穩的語氣安撫蘇念：“蘇老師，別急，你別慌。你現在立刻把情況報告給方級長。我馬上就回學校，我去查監控。”

掛斷電話，她猛地發動車子，將那些關於李哲、關於死亡的黑暗念頭暫時甩在身後。此刻，找到一個可能身處險境的學生，比任何事情都重要。

她一刻不停地趕回學校，直奔保安室。調取監控的過程焦急而漫長，她的眼睛死死盯着屏幕，生怕錯過任何一個畫面。幸運的是，反覆查看大門口及周邊幾個關鍵位置的監控後，確認王靜並沒有離開學校。

只要還在學校，就有希望！林晚舟稍微鬆了口氣，但心依舊懸着。她立刻找來幾個平時和王靜走得比較近的同學詢問。然而，這幾個女孩子只是面面相覷，眼神躲閃，誰也不肯先開口。

“同學們，老師知道你們可能知道些甚麼。”林晚舟蹲下身，讓自己的視線與她們平行，聲音儘量放得柔和，“我們現在最重要的是找到王靜，確保她的安全。你們可以先告訴我，今天中午之後，發生了甚麼特別的事情嗎？或者王靜有沒有跟你們說過甚麼？”

沉默持續了很久，辦公室裏只能聽到時鐘滴答的聲音。終於，王靜的同桌方巧兒怯生生地開口了，聲音細若蚊蚋：“老師……今天中午午休前，靜靜說她的數學複習數據忘在家裏了，給她媽媽打了個電話……然後，她回到宿舍後，就……就不說話了，躺在牀上，我們叫她她也不理……其他的，其他的我們真的不知道了……”

又是家長！林晚舟的心猛地一沉。那個電話裏，鄭潔教授又說了甚麼？

這時，方帆聞訊趕來了，臉色凝重。她先把蘇念叫到一邊低聲詢問了幾句，然後走到林晚舟身邊，用一種公事公辦的、帶着算計的語氣低聲吩咐：“林老師，現在給王靜家長打電話，但注意措辭，不要直接說孩子不見了，就說孩子情緒有些激動，從教室離開了，目前我們正在積極尋找，安撫住家長情緒，避免他們立刻鬧到學校來。”

依舊是這一套！先劃分責任，穩住局面！林晚舟只覺得一陣深深的疲憊和無力，都這種時候了，第一時間想的還是如何規避風險！她看着旁邊臉色慘白、嚇得幾乎要暈過去的蘇念，只能在心裏默默嘆氣。

“林老師，方級長，”一個略顯沉穩的男孩聲音響起，是班長莫迪，他看了看幾位老師，眼神裏帶着超越年齡的機警和擔憂，“我……我可能知道靜靜在哪。我看她每次特別不開心的時候，就會一個人躲到高中部那邊，廢棄不用很久的那間老琴房裏。”

琴房！

林晚舟像是抓住了救命稻草，來不及多想，轉身就朝着高中部那座舊教學樓狂奔而去。方帆愣了一下，也趕緊跟上。

老琴房的門虛掩着，裏面光線昏暗，瀰漫着灰塵和陳舊木材的味道。林晚舟推開門，藉着窗外透進來的微弱光線，看到了蜷縮在角落鋼琴後面的那個瘦小身影。

是王靜！但她已經昏倒在地，不省人事。

更讓林晚舟血液凍結的是，王靜垂落在地的左手手腕上，佈滿了縱橫交錯、觸目驚心的新鮮血痕，地上已經積聚了一小灘尚未完全凝固的暗紅色血跡。她的臉色白得像紙，呼吸微弱得幾乎察覺不到。

“王靜！”林晚舟失聲驚呼，衝過去跪在地上，顫抖着手去探她的鼻息，同時下意識地用自己的手緊緊按住她還在滲血的手腕傷口上方。

方帆緊隨其後，看到這一幕，饒是她見多識廣，也倒吸了一口涼氣。她迅速反應過來，一邊掏出手機撥打急救電話，語速極快地向急救中心說明情況和具體位置，一邊厲聲對跟在後面、已經嚇傻了的蘇念說：“蘇老師，你立刻回班級，穩住學生，今天發生的事情，任何人不得對外議論！做好封口工作！”

救護車的警笛聲由遠及近，很快，醫護人員擡着擔架衝了上來。林晚舟作爲班主任，毫不猶豫地跟着上了救護車，一直守在昏迷不醒的王靜身邊，緊緊握着她沒有受傷的那隻冰冷的手。方帆也開車緊隨其後。

直到救護車駛入醫院，王靜被緊急推進搶救室，方帆才示意林晚舟通知家長。

電話打過去，不出所料，王靜的父母在短暫的震驚和慌亂後，以最快的速度趕到了醫院。然而，他們帶來的不是關切和安慰，而是一如既往的、令人窒息的互相指責和推諉。

王教授一改往日的端莊，頭髮有些凌亂，對着鄭潔教授尖聲斥責：“都怪你！我讓你平時跟她好好說話，好好說話！你非不聽！”

鄭潔教授也是滿面怒容，瞪着丈夫：“還不是你！平時慣着，才讓她這麼矯情！罵幾句就尋死覓活！還不是你沒用，連個孩子都教育不好！”

兩個在外人面前體面光鮮的高級知識分子，此刻在醫院的走廊上，毫無體面可言，將孩子的悲劇變成了彼此攻訐的戰場。

吵了幾句，鄭潔的矛頭猛地轉向了站在一旁的林晚舟和方帆，語氣咄咄逼人：“林老師！方級長！我孩子好好的交到你們學校手上，怎麼就抑鬱了？怎麼就變成心理有問題了？你們是不是給我們孩子壓力太大了？！還有，那個數學老師呢？我孩子是在數學課堂上出事的吧？你們學校必須給我們一個交代！”

一頓疾風驟雨般的質問和輸出，將責任推卸得一乾二淨。