第6章 平靜--波濤洶湧 （2/4）

“衿語。”季語桐打斷她，終於側過頭，看着好友通紅的眼睛。她的眼神很平靜，甚至可以說溫和，但那溫和裏有一種讓人心慌的距離感。“不是你的錯，不用道歉。”

“可是——”

“我真的沒事。”季語桐合上筆記本，對她露出一個很淡很淡的微笑，“快去休息吧，下節是英語，需要集中注意力。”

那微笑完美得體，卻像一副精心描繪的面具。

霍衿語看着她，忽然覺得眼前的季語桐好陌生。明明人就在眼前，卻像隔着一層厚厚的玻璃牆。她想伸手去碰，又怕碰碎甚麼。

最終，她只能點點頭，默默回到自己座位。

而這一切，都被坐在後排的向棲遲看在眼裏。

他從早上開始，目光就沒有離開過季語桐。他看着她平靜地走進來，平靜地坐下，平靜地解答問題，平靜地拒絕所有人的關心。

太平靜了。

平靜得讓人心疼，也讓人害怕。

向棲遲想起昨晚自己發的那條短信——“我懂了。”至今沒有回覆。他不知道她是沒看到，還是看到了不想回。

他其實有很多話想說。想告訴她，她不用一個人扛着；想告訴她，那些理所當然索取的人不值得她付出；想告訴她，她可以發脾氣，可以崩潰，可以不用永遠完美。

但看着她現在這副樣子，所有的話都堵在喉嚨裏。

因爲此刻的季語桐，似乎不再需要任何人的話了。

上午最後一節是物理課。李老師今天狀態似乎很好，講完預定內容後還剩十分鐘，她在黑板上寫下了一道題。

“這是去年全國物理競賽決賽的壓軸題，”李老師轉身，推了推眼鏡，眼裏閃着光，“難度很大，綜合性極強。有沒有同學想上來試試？就當拓展思維了。”

教室裏安靜了幾秒。

這道題確實很難。題目描述了一個複雜的多體運動系統，涉及剛體力學、能量守恆、角動量定理等多個知識點，而且需要巧妙構建模型。黑板上只寫了題幹，沒有給任何圖標。

一般來說，這種題會先給時間思考，再請人上臺。但李老師今天似乎想看看學生們的即時反應。

向棲遲看了一眼題目，大腦開始快速分析。他習慣性地側頭看向季語桐——她正盯着黑板，眉頭微蹙，手指無意識地在草稿紙上畫着甚麼。

就在他思考要不要舉手時，季語桐站了起來。

“老師，我可以試試嗎？”

聲音不大，但足夠清晰。整個教室的目光再次聚焦到她身上。

李老師有些意外，但很快點頭：“當然，季語桐同學，請。”

季語桐走上講臺，從粉筆盒裏拿出一支白色粉筆。她面對黑板站定，沒有立刻開始寫，而是盯着題目看了足足半分鐘。

那半分鐘裏，教室裏靜得能聽見呼吸聲。所有人都看着她挺直的背影，看着她微微仰頭思考的側臉。

然後，她動了。

但她沒有像大家預想的那樣，從常規思路開始分析。她直接走到黑板最左側，空出一大片區域，開始畫圖。

不是簡單的示意圖，而是一個極其精密、標註詳盡的力學分析圖。她用尺子輔助，線條筆直，角度準確，每個力都用箭頭明確標出方向和作用點，旁邊用細小而工整的字標註符號。

“她居然先畫圖……”有人小聲嘀咕。

一般來說，這種題都是先列方程，再根據需要補充圖標。但季語桐反其道而行，花了整整三分鐘，畫出了一個幾乎可以直接用作標準答案的受力分析圖。

圖畫完，她退後一步審視了一下，然後，在衆人驚訝的目光中，她放下了尺子，拿起粉筆，開始書寫。

但不是從運動學方程開始。

她直接從能量守恆和角動量守恆入手，寫出了一個極其簡潔卻涵蓋整個系統的聯合方程。這一步跳過了至少五個中間推導環節。

“這……這方程怎麼來的？”臺下有人竊竊私語。