第53章 四柳中學7 （1/3）

四柳中學7

『恭喜完成任務獲得2積分。』

剛拿到讀後感，系統提示音便如期而至，撞門聲消失，林子檸的眼神也恢復那種毫不知情的睿智。是演技嗎？紀尋不知道，既然選擇了相信直覺，他就不會懷疑自己。

草草掃過，紀尋發現讀後感上的旅鼠之謎只有前半截，最後一句甚至不是完整的話，連半個句子都算不上：“爲甚麼會這樣寫？”

在林子檸的記憶中，他在得知紀尋獨自到407辦公室後，去教室拿了鑰匙，上來開門，而鑰匙似乎有些生鏽，他開門時把紀尋帶倒了。

怪不得手有些痛啊，他吹了吹破皮的手，聞言瞧了眼讀後感：“因爲學校要求讀後感寫1000字。開始大家是認真寫的，直到二班的學習委員身先士卒，交了份帶翻譯的出師表，牛頭不對馬嘴卻成功糊弄過去了，所有人就開始這樣幹了唄。”

林子檸掃到結尾，笑了一聲：“沒想到劉洪如此惜字如金。”

無法反駁的理由，如果是他也會這樣做的，不再糾結這件事，紀尋想了下這篇課文在哪本書裏：“好像是初中課文，初一還是初二？”

林子檸：“當然是初二下啊，最近剛好複習到這了。”

紀尋擡頭：“你有教材嗎？”

林子檸簡直不能相信自己聽到了甚麼：“當然有，不然複習的時候看老何的臉嗎？”

既然得到了讀後感，又有明確的指向，爲免意外兩人準備儘快離開。時間緊急，不可能一字一句將讀後感看完，誰也不能保證上面有甚麼不一樣，紀尋讓林子檸用手機拍下來，方便後續比對。不曾想林子檸說自己沒帶手機，不是說謊是真沒帶，沒法，二人只能扯了張白紙夾在中間，將讀後感帶了出去。

要是以後老師發現了這張啥也沒有的白紙，希望不會找到劉洪頭上吧。

回到教室，體育課還沒結束，教室裏只有零星的人。林子檸從書桌裏找到語文課本，翻到那一頁，兩人看了起來。

旅鼠之謎是篇科普文，通過兩人的對話講述了旅鼠的三大奧祕——繁殖能力驚人，自殺行爲和死亡大遷徙。

帶出來的讀後感除了字跡潦草與原文一模一樣。

林子檸單手撐臉，陷入沉思：“劉洪上週得了流感離開學校。你來校後，在地下二樓發現了鬼故事書，然後我們根據紙片找到圖書室的《童話故事》，又破解紙片信息找到那篇《花衣魔笛手》，這是老鼠第一次出現。爲了得到更多線索，我們去了辦公室，找到讀後感，而讀後感指向《旅鼠之謎》，這是老鼠第二次出現。”

紀尋接道：“何老師昨天讓大家注意身體時，提過一嘴說這次的流感不像是普通流感，我聽說有些動物會攜帶病毒讓人生病。”

林子檸挑眉：“你覺得是老鼠？”

他抓了抓頭髮：“可我在學校住這麼久，沒見過幾次老鼠啊，有氾濫成災到這種地步嗎？”

紀尋還未接話，有人到教室找林子檸，說老師叫他過去。

林子檸離開了。

紀尋拿出筆記本，翻到空白頁，自己整理線索。這是他一向的習慣，一旦有甚麼問題想不通，他就會在空白的地方把所有線索寫出來，即使想不到解決辦法，這樣的舉動也能讓他平靜，就像把情緒轉移到白紙上。

媽媽曾說這是個好辦法，但不能經常使用，因爲逃避不會永遠解決問題。他一直聽媽媽的話，只是最近控制不住了。

紙上無規律寫着幾個字，然後紀尋開始連接，偶爾再打上幾個叉叉，或者畫上其他符號。不怪他如此輕易便將重要事情寫在紙上，要知道如果有人寫了日記，那可就是比命還重要的東西了，而紀尋的記錄方式，就是甲骨文的專家來了也得感嘆句天書是也，如此看來，紀尋竟是個寫日記的天才！

劉洪、梨花救人、圖書室化字成形的書、泡麪裏的老鼠皮毛、常恩說的鼠頭老鼠，還有玻璃上的笑臉，不只是林子檸總結的三個與老鼠有關的地方，將所有線索放在一起，這幾乎是個圍着老鼠轉的主題遊戲。

老鼠、老鼠，還是老鼠。

劉洪到底和老鼠有甚麼關係？

即使線索如此複雜，紀尋也從未忘記自己的任務——一週內離開小鎮。是的，離開小鎮，學校裏的事看起來謎團重重，可沒有一件直接指向離開小鎮的方法，今天已經是第三天了，他有必要出校一趟。

下課後，林子檸又抱了疊卷子回來，每次他一人出去總能抱回無數張卷子，大家看到他簡直就像看到了瘟神。

林子檸很不滿：“甚麼表情啊，我只是個卷子的搬運工！”

下午是安靜而沉悶的寫卷子時間。晚飯時，紀尋在食堂遇到了常恩，她說自己利用乒乓球順利解決了鼠頭籃球的攻擊，原來只要用乒乓球擊中鼠頭籃球就能讓其消失。

第二次，紀尋想，這是第二次用劉洪喜歡的東西度過危機了。

所以，玻璃上的笑臉是怎麼回事？

回教室上晚自習。