第102章 第 102 章 回收文案+1 （1/4）

第102章 第 102 章 回收文案+1

日子就在平平無奇中過去。

許榕朝身後一揮手, “走了！”

旁邊時不時有人偷偷往這個方向瞄過來，許榕已經見怪不怪，甚至能淡定地對他們點頭, “早。”

被許榕打招呼的人受寵若驚。

從那天之後，夏時珩每天都會親自接送他, 許榕也想不通這人哪來的那麼多閒暇時間。

怎麼感覺夏時珩是在接送小孩兒呢？

還沒來得及細想，許榕先被自己給雷了一跳。

錯覺吧……

許榕埋頭往前走。

今天是理論課。

他們的團隊協作的練習已經告一段落。或者說是他自己已經告一段落了。

白奉勒令他在理論課上惡補精神力輔助的知識。

許榕進了教室，四下環顧一圈, 見裏面沒有甚麼認識的人，便就近獨自一人坐在了靠窗的位置。

人造光洋洋灑灑地傾瀉而下, 許榕支着下巴坐在那裏, 深藍色的髮絲上染上一層柔和的光暈，看到這一幕的人只覺得眼前晃了晃。

教室裏的學生越來越多, 但他們彷彿心有靈犀一般不約而同避開了許榕旁邊的位置, 硬是在本就狹小的教室裏留了一圈真空地帶。

“五萬年前, 精神力輔助這個職位才正式確定下來，歷時……”那個老師推了推眼鏡, 掃了一眼班級裏心不在焉的人，“喜歡看帥哥雖然是人之常情，但你們也不能公然承認別人比你們的老師帥啊。”

這個老師是個禿頭, 大概已經是爺爺輩的年紀了，講話非常風趣。聽到這話的衆人紛紛羞赫地坐直身體。

反倒是許榕乍一聽到突然的動靜心中一驚。

他方纔正在開小差，沒注意到這老師講了甚麼。不過, 他掃了一眼其他人的神色, 判斷應當不是甚麼重要的事。

那個老師繼續往下講。

“雖然精神力輔助被稱之爲‘輔助’，但現實在戰鬥中發揮着舉足輕重的作用。比方說三百年前的多瑟上將，他就曾經是一位優秀的精神力輔助。在我們的認知中, 精神力向來是一種玄而又玄的存在，但真正踏入精神力輔助這個門坎兒的人都可以清晰地感知到自己以及他人的精神力，並且實現精準調用，甚至歷史上也出現過精神力輔助直接調用他人精神力進行己方補給的案例存在……“

說着說着，老師再次掃過那邊魂遊天外的許榕，不由得搖了搖頭，”接下來，我們一起來看一看……“

剛纔的那個停頓很多人都注意到了，他們不受控制地將眼神瞥向窗邊。那個藍髮青年正在望着窗外，神情專注，顯然是正在思考。

這時候坐在他身後的一人偷偷摸摸地打開了光腦，在內網上盲打出一行字。

【標題：不懂就問，許榕今天上課到底在看甚麼？】

【如題。今天理論課，他全程盯着窗外，表情特別專注。那個方向只有訓練場。所以他在看甚麼？有沒有懂哥分析一下？】

現在是上課時間。但回覆他的人出奇的多。

【你這個問題問得好。我觀察許榕很久了，他每次只要上課都會選靠窗的位置，而且每次看的方向都一樣——訓練場。】

【所以呢？訓練場有甚麼好看的？】

【你們是不是想太多了？人家可能就是單純發呆。】

【樓上你清醒一點。那可是許榕。你覺得一個每天訓練到半夜、消食都能跑一個小時的人會“單純發呆”？】

【會不會是在看訓練場的機甲參數？聽說他機械天賦很高，說不定是在分析那些機甲的運行軌跡。】

【有可能。精神力輔助的五感本來就比普通人強，他能看清不奇怪。】

【我有個更大膽的猜測。他是不是在預判訓練場的訓練計劃？】