第2章 Chapter 02 （2/3）
她正要解釋一下這位視校規爲無物的並不是學生而是家長，一擡眼就看見辦公室的窗外出現了一顆藍色腦袋。
那個藍色腦袋正被一羣小屁孩簇擁着走近。
老教師顯然也注意到了，低聲用方言嘀咕了一句“要命”，起身要去門口趕人。
“姚老師！”
姚哲敏和老教師同時望向門口。那一瞬，姚哲敏感覺自己的呼吸微微一滯，祝岑就站在門口，午後溫暖的陽光勾勒出她玲瓏有致的身型，短裙之下的雙腿筆直修長。裙子倒是真如老教師所言短的可以，她只是擡手打個招呼，裙襬又往上移了幾分，這回露出一截白皙柔嫩的大腿。
姚哲敏清晰地聽到老教師嘖了一聲，卻不自覺地別開視線，耳根微微發燙。
祝岑大概率是沒聽見，她的目光全落在姚哲敏身上，甚至沒注意到老教師皺起的眉頭，她小跑到姚哲敏的辦公桌前，路過老教師身邊時還脆生生地打了聲招呼，說了聲“老師好！”她的聲音軟軟的。
老教師衝她點了點頭，處理完那幫孩子後就回了座位，這位老教師正是祝子誠的數學老師，姚哲敏覺得有必要介紹一下。
“張老師，這位是祝子誠的姑姑，祝岑小姐。”
得知祝岑的真實身份後張老師明顯愣了一下。姚哲敏知道這些老派的教師很難接受家長這般打扮，但終歸不是打扮成這樣的“鬼特貨”學生，態度終究緩和了不少。
“你好子誠姑姑，這小子除了數學課上過於活躍外，別的都挺好的。上週週考他還拿了年級第一…”
祝岑聽到這個眼睛一亮，“謝謝您！我也不知道這小混蛋像誰，總是三天兩頭惹事給我找事幹…大概是像他的親叔叔？您放心，我保證好好和他談談，不讓他總是在課堂上搗亂。”
張老師禮貌地笑笑，回座位忙去了，姚哲敏拉過椅子，示意祝岑坐下。
祝岑乖乖坐在她旁邊。雖然這回穿得比上次還火辣，但她多少意識到討論孩子的學習情況時應該嚴肅些，於是正襟危坐，甚至悄悄把自己因爲坐在更顯短的裙子往下拉了拉。
上一次她們之間隔着桌子，這一回基本上是緊貼的狀態，姚哲敏能把祝岑的小動作和麪上的小表情看得一清二楚，她身上好聞的香水味也比上次更佳明顯。
姚哲敏覺得自己的心跳好像變快了。
“姚老師，祝子誠這小混蛋又犯甚麼事了？在您課上又亂說話了？還是他把他親叔叔的性取向昭告全天下了？”
祝岑越說越激動，聲音不自覺揚高。姚哲敏清楚地聽到張老師方向傳來一聲不自然的咳嗽，祝岑也聽到了，她有些尷尬地轉頭對張老師比了個抱歉的手勢。
“不是。上次和您交流後我也思考了一下，覺得您說得有道理，這類事件不會再特意聯繫家長。今天找您是爲了別的事情。”
姚哲敏努力讓自己的聲音保持平靜，但眼神卻有些不受控制地注意到了祝岑因爲說話而有些微微嘟起的薄脣。
姚哲敏從桌上拿起一本厚厚的英語習題冊，雖然心疼這幫孩子一學期要寫完這麼多題目，但是一想到自己當年也是這麼過來的，似乎也沒有那麼心疼了，更何況這些都是爲了他們好。
按理說，初一的英語知識大部分是對小學的複習，在他們這種頂尖初中，多數學生都是考進來的，對於一般現在時、現在進行時和基礎一般過去時的掌握理應熟練。
至少大部分學生都是這樣的，姚哲敏上課和批作業一直都很順利，直到今天早上批到了祝子誠的作業。
誰能告訴她，爲甚麼在明顯該用一般現在時的句子裏，祝子誠全部用了一般過去時？雖然他不規則動詞的過去式拼寫無誤，看得出他有超前學習，但在這種簡單的題目上出這種問題，分明是在故意顯擺？
祝岑翻開練習冊，小小一頁上，紅叉的數量觸目驚心。
雖然在純英語國家出生長大，但應付應試英語語法還是讓祝岑頭疼。她想起在國內讀小學的那兩年老師教的：看到now一定要用現在進行時。但是顯然這一些句子裏壓根沒有now。
“他怎麼錯這麼多？我記得他英語還可以的呀，每年寒暑假來我那兒英文說得挺溜的…這做得是甚麼亂七八糟的？咦？不過這些動詞過去式的拼寫沒錯吧？等等，讓我看看…姚老師，呃，用一般過去時這些句子好像也能說得過去吧？”
祝岑指着作業本上的句子，姚哲敏垂眸，看見她細長的手指帶着紫色長美甲，點在題目上：She always __________ (study) hard in school. 祝岑的手很好看，精緻的長甲更添氣質，只是她的手和身高倒是完全不符，手小的有點離譜。
姚哲敏就突然聯想到這雙手被自己握在掌心的感覺，大概，很軟？
“用過去式的話，翻譯成‘她以前在學校總是刻苦讀書’也沒有甚麼問題？說不定這個人現在已經上班不上學了呢？”
姚哲敏收回打量祝岑手型的目光。祝岑說得不無道理，很符合她海外成長的背景，作爲英語母語者，這麼理解也是正常。但在國內學生六年多的英語學習裏，她敢說以前的老師一定和他們強調過：看到always基本用一般現在時，除非句尾出現明顯的一般過去時標誌ago或者yesterday。
“這道題的標準答案是studies，這一面很多題都是類似的問題，都該填一般現在時，但祝子誠全用了一般過去時。他能正確拼寫不規則動詞的過去式確實值得表揚，但在這類明顯題目上錯誤率這麼高，我想…”
姚哲敏話未說完，祝岑就插了進來。
“英語不像數學物理化學那種科學學科只有一個答案，不是嗎？它更加像語文的閱讀理解？語言是用來表達情感的，表達方式不同很正常吧姚老師。我認爲沒有唯一的解答纔是常態。”
又是一長串語序混亂，非常“祝岑”式的中文，姚哲敏對此並不意外，和上次的對話如出一轍，但是不知道爲甚麼，這樣直率又有些莽撞的祝岑，卻讓她覺得有些可愛。