第80章 第80節 （3/4）

原來學校舉辦特殊考試的時候，還會特意換場地。

可竟然是在小島上考？

考甚麼？總不會是求生吧？

但畢竟是高中生，學校總不至於把學生丟到荒島上去吧。

“話題扯遠了，清水，說說你要辦的第二件事吧，希望你說出來的話，別讓我失望。”

堀北學輕咳一聲，暗自覺得剛纔說得有些多了。對一個高一學生來說，那些話或許是深了點，但他相信，清水明應該能明白的。

正因爲是看好對方，他纔不自覺地嘮叨了這麼多的話。

“是關於‘試卷’的事。” 清水明稍作思索，“和上次一樣，應該又是個能賺點數的好機會，所以我希望得到會長的協助。”

第147章：145 改試卷的題目--本人當晚數了多少隻羊？

就像堀北學所說的那樣，學校始終在培養兩種特質兼具的人 —— 既要有紮實的硬實力，又要懂得靈活變通。

若把 “社會” 替換成 “學校” 的語境，大概就是既要學力頂尖，又能敏銳發現特殊考試裏 “標準答案”（比如規則漏洞、取巧路徑）的全才。

但遺憾的是，這所學校裏雖不乏人才，從 A 班畢業的那些人，卻大多是 “偏科” 的 —— 要麼是全學科都能考滿分的優等生，要麼是能在第一時間識破特殊考試規則、迅速找到最優解的 “規則玩家”。

真正能做到 “學習頂尖 + 思維敏捷” 的，少之又少。

畢竟成績好的人，往往會把 “取巧” 當成投機取巧，打心底裏排斥；而擅長變通的人，又多半瞧不上那些 “死磕書本” 的優等生，覺得他們不夠靈活。

學校舉辦第二個月的特殊考試時，往年這兩派人其實沒少爲 “試卷” 的事爭執 —— 優等生覺得 “取巧者” 投機取巧，取巧者又覺得優等生墨守成規。

但在校方看來，或許更期待看到兩類人能走到一起合作，甚至盼着能出現兼具兩種特質的人才。

不過連堀北學也無法斷言，這個社會最缺的究竟是哪類人。

就他個人而言，對兩者都懷有尊重。前者十年如一日地穩紮穩打，憑着名校光環一路向上，這份韌性本就值得敬佩；後者思維跳脫，總能抓住稍縱即逝的機會實現階級跨越，這份敏銳同樣難得。

而在他看來，清水明無疑就是兼具兩種特質的天才。

後者不必多說 —— 上個月靠租監控賺點數的事，已經足夠證明他的靈活與敏銳。

至於前者，其實早有跡可循。之前他給理事長打電話時，理事長就提過清水明在堅持鍛鍊身體的事情。

後來有一次他早起，又無意間瞥見六點半的操場上，有個跑步的身影在晨霧裏晃動 —— 看身形，正是清水明。

能在兼顧 “取巧” 的同時，保持這樣規律的自律，絕非普通人能做到。

堀北學從不在意別人對 “天才” 的定義 —— 在他心裏，光有學習天賦不夠，只懂取巧也不行，唯有兩者融於一身，才配得上 “真正的天才” 這四個字。

而他自高一上任學生會長以來，在新生裏只見過兩個這樣的好苗子：一個是南雲雅，另一個，就是清水明。

學生會歷屆的規矩裏，本就只有這種兼具實力與變通的人才，纔有資格坐上會長的位置。也正因如此，他纔會主動向清水明遞出學生會副會長的邀請。

所以當他聽到清水明說要圍繞 “試卷” 做文章時，心裏頓時有些好奇了起來。

“能用點數買下試卷的修改權嗎？比如我想修改幾個題目，大概要花多少點數？” 清水明眼睛亮了亮，先拋出了這幾天琢磨出的第一個想法。

“一百萬點數，總共最多改五道 —— 一道題十分。” 堀北學語氣平淡地報出數字，頓了頓又補充道，“以前確實有學生試過。那人改的其中一道題，是‘本人當晚數了多少隻羊’。”

“啊這……” 清水明一時語塞。

原來早就有前輩玩過這手了。

問自己數了多少隻羊？這種題的答案，顯然只有他自己知道。

這就意味着其他班級絕對答不上來 —— 如此一來，對方的平均分必然被拉低，進而達到削減班級點數的目的。

他腦子裏第一時間閃過一個念頭：要是把五道題都改在同一張卷子上，全出成只有自己能答的題呢？這樣一來，做這張卷子的人最多隻能拿五十分。

但這個念頭剛冒出來就被他按了下去 —— 校方顯然早料到會有這種操作，不然也不會定下 “以平均分除以二作爲合格線” 的規則。