第375章 第375節 （1/4）

“所以我覺得，純文學要想在二十一世紀活下去，首先要放下身段。”

“不是降低標準，而是改變姿態。”

喜多川三郎說完，看了一眼井上靖。

井上靖接過話頭。

“喜多先生說得很好，作爲作家協會會長，我也一直在思考這個問題。”

“去年，我們在作家協會內部做了一次調查，【你認爲純文學面臨的最大問題是甚麼？】”

“排名第一的答案是與讀者的距離太遠。”

“很多作家坐在書齋裏，想象着讀者應該是這樣的，然後按照這個想象去寫作。”

“但真實的讀者是甚麼樣的？他們關心甚麼？他們喜歡讀甚麼？他們爲甚麼放棄了純文學？”

“大多數作家，答不上來。”

井上靖的語氣裏帶着一絲遺憾。

“所以我覺得，純文學的未來，在於兩個字……”

“對話。”

“作家和讀者的對話，老一代和新生代的對話，純文學和大衆文學的對話，日本文學和世界文學的對話。”

“只有通過對話，我們才能知道讀者想要甚麼，才能告訴讀者我們寫了甚麼，才能讓純文學重新成爲社會對話的一部分，而不是孤立在象牙塔裏的自言自語。”

三浦朱門推了推眼鏡，接口說道。

“井上先生的‘對話’二字，很有啓發。”

“作爲文化廳，我們也在推動這種對話。”

“比如，我們正在和文部省合作，推進【作家進校園】項目，讓現役作家走進中小學，和孩子們面對面地聊文學、聊創作。”

“這個項目的效果出乎意料的好。很多孩子說，這是他們第一次覺得文學和自己有關。”

“所以我覺得，純文學的未來，不能只靠作家一個人。”

“需要作家、出版社、教育界、文化行政，甚至讀者本人，多方共同努力。”

“這是一個系統工程。”

三浦說完，高坂教授接過了話頭。

“三浦長官說得對，這是一個系統工程。而在這個系統裏，教育扮演着至關重要的角色。”

“我現在在東京大學教文學，每年都會遇到一大批學生。”

“他們當中，百分之八十的人在進大學之前，幾乎沒有完整地讀過一本純文學作品。”

“不是他們不想讀，而是沒有人教他們怎麼讀。”

高坂教授的語氣變得有些激動。

“我們都知道，《心》或者《雪國》這樣的作品，不是隨手翻翻就能懂的。”

“它需要一定的文學素養，需要一定的閱讀訓練。而這種素養和訓練，恰恰是我們的教育體系欠缺的。”

“我舉個例子。我在課上讓學生分析《雪國》的開篇三句話，大部分學生第一遍讀完之後，只能說出‘景色很美’這個層面的感受。”

“當我引導他們去注意【鏡子】這個意象，注意【流動的映像】這個寫法時，他們才恍然大悟原來還可以這樣讀。”

“所以我覺得，純文學的未來，很大程度上取決於我們的教育能不能培養出會讀的讀者。”

“如果下一代人連怎麼讀純文學都不知道，那寫再多也沒用。”