第29章 第29節 （3/4）

“在這個長廊裏，任何未知的自然現象都會被層層捕獲、解析、固定。文明因此確信自己不但能積累知識，還能掌握真理，從而產生了一種名爲‘科學’的自信。”

“這一個認知階段，就被稱作文明的鏡像階段。”

“懂了。”阮梅點頭，“知識圓圈。”

“不過你的描述方式挺有意思的。”

“我一般見到的對知識圓圈的描述，都是靜態的定義，像你這樣以動態演化來描述的不太多見。”

“鼠仔很可能沒有書面化的傳承體系。”

安寧說道：“對這樣的種族，想要建立溝通，就不可能指望從書寫系統和文字材料下手了。”

“那就只有建立‘共同的感知’這一條路。”

“換言之，我們需要建立一個人工環境作爲錨定點，從而創造出一個聯覺空間，也就是——語境。”

安寧敲了敲主控臺，看向監控裏的鼠仔：

“我們要準備一個房間，一個對我們和鼠仔來說都‘搞得懂’的房間。”

“用光、用聲音、用食物、用動作，一點點在這個房間裏，搭起我們共同的語境。”

“——就像教嬰兒說話一樣。”

第四十三章 我沒有她們那樣的力量

“安寧姐姐，我們不能直接用第八律者的僞典嗎？”

在旁邊默默聽着二人交談的格蕾修突然問道。

“識之律者？那不行的，僞典沒有那樣的力量……”

“我說啊，有沒有人能不能給我講解一下，你們說的崩壞啊、律者啊、律者權能啊，到底都是甚麼啊？”

在安寧說話中途，阮梅強行打斷了她，提出了異議。

“方舟數據庫裏不是有條目嗎？”

安寧問道。

“條目甚麼的都是死的，我更想聽聽活下來的倖存者的親口講述。”

阮梅拍了拍坐墊：“重要的是你……你們的看法！我需要你們的理解作爲參考系！”

“這決定了我怎麼理解你們文明的……用你剛纔的話說，鏡廊結構。”

安寧和格蕾修對視了一眼。

“好吧，既然我們的首席生物顧問發話了。”

安寧組織了一下語言，醞釀着從哪一句話開始她的講述。

這個事情遠遠沒有想象得那麼輕鬆，尤其是在安寧自己都對崩壞知之不詳的情況下，她該怎麼儘可能無歧義地轉述呢？

“簡單來說，‘崩壞’在我們眼中，是與文明現象相伴生的災難現象。”

“在我們文明的主流共識裏，崩壞是一種文明篩選機制，目的未知。”

“而‘律者’，是這種機制的執行終端，她們表現爲擁有特定權能的人形體，目的是毀滅我們現有的文明秩序。”

“權能這個詞太抽象了。”阮梅追問道，“有沒有更具體的描述？或者拿樣本數據說話？”

“這個命名太古早了。”安寧有些唏噓，“那會兒我們還將律者視爲‘神之使徒’。”

“後來發現，雖然她們的力量確實很強大，但遠遠達不到‘絕對律令’的程度。”

“並不是說，掌握了某項權能，就可以心想事成地玩弄文字遊戲了。”