第35章 第35節 （2/4）

她又忘記這倆人是“邊緣人”，對自己在做甚麼根本沒有概念了。

“……小格蕾修現在搞的這個東西，可以這樣概括。”

阮梅解釋道：“你打算尋找或者約定一組基礎概念，確保它們不依賴於特定環境或者生命形式，而與某種最大的‘共同現實’相關聯。”

“在這組基礎詞根上，你選擇以‘繪本’這種形式，去構造新詞。”

“換個說法，就是在試着做一種低配版的聯覺信標——靠故事和圖像本身，把意義釘在現實裏。”

格蕾修稍微往後靠了一點：“是。”

“你定義‘行爲’，靠的其實不是某一個符號。”阮梅繼續說，“而是這一整段的變化。”

她伸手比了一下屏幕上的軌跡。

“起點在窩口，第一步往哪一側移，在哪一個位置試探，在哪一個位置折返，最後停在甚麼區域。”

“只要這一整段變化，在某個層面相似，你就把它們歸在L、F或E下面。”

“可以這麼說。”格蕾修承認。

阮梅想了想，換了一種更乾脆的說法。

“如果用更加‘抽象’的話來說，”她說道，“在你這一套裏，一個動詞其實就是這樣一段變化過程——”

“從一個起點，沿着某條固定順序，一步步走到終點。”

“這條被你畫下來的順序，就是一條構造序列，一份土法光錐。”

聽了阮梅的陳述，格蕾修沉吟了一會兒。

“我確實沒有設計單獨的LFE圖形。”她說道，“對鼠仔來說，我們傾向於讓她辨認出，這是一類可以歸在一起的構造。”

“所有類似的過程，確實都可以整理成一個小冊子，一份繪本。”

“一份繪本講的就是同一種做法。”安寧笑眯眯地指出了一個自然結論，“那在這門繪本語裏，詞彙，其實就是繪本故事的名字。”

“先有一批可以反覆復現的構造過程，再把它們收集起來，整理成一份固定的圖冊。然後給這份圖冊一個標記——一個可以說、可以寫、可以在別的地方引用的名字。”

“先有故事，再有名字。”

安寧總結道。

“但是，RTS-LFE的六根體系是不夠的。”阮梅澆了一盆冷水，“我先不提更復雜的邏輯關係……你們把代詞，特別是反身代詞搞出來了嗎？”

“不會到現在，測試對象還不能稱呼自己吧？”

資料室沉默了下來。

格蕾修滿臉漲得通紅，囁嚅着脣瓣，愣是啞口無言。

阮梅後知後覺地發現自己好像把事情搞砸了。

她求救般看向安寧。

安寧咳嗽了一下——雖然不知道爲甚麼鐵皮人會咳嗽——把大夥的注意力都吸引了過來。

“她可能已經在用她自己的叫法來區分‘我們這一類’‘那一個人’了。”

“我對這些天積攢的錄音材料進行了深度學習。”安寧說道，“具體來說，就是把她的叫聲拆成音節串，然後統計音節組合，和行爲、情景做關聯匹配。”

“我發現，有兩種音節組合，雖然音高會有變化，音長也會有拉伸，但音節的骨架很穩定，並且情景關聯很乾淨。”

“一個專門指代鼠類形象，另一個則專門指代格蕾修的形象。”

安寧在屏幕上打出兩個轉寫。

“按我們的聽感，前一個接近‘ra-t-kin’。”她頓了一下，“而後一個，大致比較接近‘mi-li-ra’。”